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校园足球进入2.0时代 至今13888名中小学生获评国家级足球运动员

来源:校园足球发表时间:2019-11-15 16:27:42 1398

五年来,共计13888名中小学生通过校园足球获评为国家级足球运动员。校园足球进入2.0时代,将建立教育、体育和社会相互衔接的人才输送渠道,各学段优秀校园足球运动员升学政策更加完善,拓宽校园足球学生运动员进入国家足球后备人才梯队、国内外职业足球俱乐部通道。

“青少年校园足球推广布局工作进展顺利,教学训练和竞赛选拔体系不断完善,师资、场地、科研和经费等保障条件建设稳步推进,校园足球已经步入2.0时代。”在11月5日教育部举行的第五场“教育奋进看落实”系列新闻通气会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说。

王登峰介绍,自2015年教育部等六部门印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》以来,校园足球取得阶段性进展和显著成效。5年来,1255万人次参加四级联赛,3万人次参加全国夏(冬)令营,认定1328名全国最佳阵容队员,认定13888名中小学生国家足球运动员等级。培训教师35万人次。新建、改扩建32432块校园足球场地。1700余名教练员和347名学生赴国外培训和比赛。

为落实《中国足球改革发展总体方案》,推进教体融合,持续推动校园足球均衡而有特色、公平而有质量,努力走出一条中国特色校园足球改革发展新路,让“校园足球力量”成为中国足球振兴的基石。全国校足办正在研制全国青少年校园足球“八大体系”行动计划,这是校园足球2.0时代的具体行动指南。

王登峰表示,校园足球示范引领作用充分发挥,有益经验和模式逐渐推广到校园篮球、排球、网球、冰雪运动、武术、游泳、机器人运动等项目上,教学体系不断健全,学校体育教学改革全面推进,成为推动教育改革发展的重要力量。

校园足球开启2.0时代

1.取得阶段性进展和显著成效。2015年6月,教育部等六部门印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,全国青少年校园足球工作坚持“教学是基础,竞赛是关键,体制机制是保障,育人是根本”的发展思路,凝炼出“踢出快乐,拼出精彩”的校园足球精神,青少年校园足球推广布局工作进展顺利,教学训练和竞赛选拔体系不断完善,师资、场地、科研和经费等保障条件建设稳步推进,建成足球特色幼儿园3572所、校园足球特色学校27059所、试点县(区)160个、“满天星”训练营80个、改革试验区38个、招收高水平足球队高校181所。五年来,1255万人次参加四级联赛,3万人次参加全国夏(冬)令营,认定1328名全国最佳阵容队员,认定13888名中小学生国家足球运动员等级。培训教师35万人次。新建、改扩建32432块校园足球场地。1700余名教练员和347名学生赴国外培训和比赛。

2.示范引领作用充分发挥。深化教体融合,深入推进推广、教学训练、竞赛、样板、荣誉、一体化推进、科研、宣传引导等“八大体系”建设,着力推广普及,加强教学训练竞赛,打通升学通道,强化师资培训,推动场地建设,深化国际交流,持续宣传推进。校园足球试点示范逐见成效,有益经验和模式逐渐推广到校园篮球、排球、网球、冰雪运动、武术、游泳、机器人运动等项目上,教学体系不断健全,学校体育教学改革全面推进,成为推动教育改革发展的重要力量。

3.加强战略谋划和顶层设计。落实《中国足球改革发展总体方案》,推进教体融合,持续推动校园足球均衡而有特色、公平而有质量,努力走出一条中国特色校园足球改革发展新路,让“校园足球力量”成为中国足球振兴的基石。全国校足办正在研制全国青少年校园足球“八大体系”行动计划,这是校园足球2.0时代的具体行动指南。精心布局、夯实校园足球推广体系,力求让“普及”成为基石,推动地区、城乡和男女青少年校园足球优质均衡发展。全面发力、健全校园足球教学体系。示范引领、打造校园足球“满天星”训练营样板体系。严格管理、做强校园足球竞赛体系。坚持“教会、勤练、常赛”,做好师资、场地等条件保障,加快推进中国特色青少年足球后备人才培养体系建设。精诚合作、合力形成校园足球融合体系。激励创新、构建校园足球荣誉体系。建立教育、体育和社会相互衔接的人才输送渠道,进一步调动地方政府、学校、学生、家长、企事业单位及社会各界参与、重视、支持校园足球的积极性。各学段优秀校园足球运动员升学政策更加完善,拓宽校园足球学生运动员进入国家足球后备人才梯队、国内外职业足球俱乐部通道。攻坚克难、搭建校园足球科研体系。强化学科交叉融合,围绕重点环节和关键领域,形成一批专业功底扎实、学术水平高、咨询能力强的青少年校园足球专家团队。围绕青少年足球发展的重点领域和关键环节,持续开展研究,努力推动研究成果转化应用。

树立导向、完善校园足球舆论宣传引导体系。建立层级分明、职责清晰的全媒体宣传矩阵,增强信息发布的权威性和及时性,主动回应社会各方面对校园足球的关切,传播校园足球好声音,讲述校园足球好故事。

(中国教育报、教育部官网)

编辑:王志学