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滨城区三河湖实验学校:七年砥砺奋进跻身全国青少年校园足球特色学校

来源:滨州日报/滨州网记者 郭刚 通讯员 胡德民 报道发表时间:2019-11-27 14:06:43 1763

滨州日报/滨州网讯 日前,滨城区三河湖实验学校传来捷报,被教育部正式批准为:全国青少年校园足球特色学校。这一称号是对该校七年以来一以贯之的执行“小足球,大教育”的校园足球理念,持续开展 “阳光体育、快乐足球”教学活动的充分肯定。

该校足球运动教学,从2013年起步阶段的没有专业老师、没有专业场地,教师上课仅能组织学生讲解足球知识,简单的2-3人的传接球开始,每年加大足球教学训练投入,不断购置配齐足球及足球训练器材,到2014年之后全面普及,有了专业教师、有了标准足球场,建立了班队、年级队、男女校队,体育课把足球教学作为一个重点组织教学,聘任了足球校外辅导员,一年一个台阶、一年一个进步,学校足球教学和训练逐步走向了正轨。    

2015年之后,学校在市、区级教育局组织的青少年足球联谊赛中多次荣获佳绩:2015年学校初中女子代表队和男子代表队分别获得第一届“区长杯”足球联赛冠军和亚军;2016年学校女子代表队和男子代表队分别获得第二届“区长杯”足球联赛冠军和第四名;2016年、2017年连续两年,学校女子代表队获得“市长杯”足球联赛亚军;2018年以该校为班底的滨城区U15女子队获得市“精英赛”季军。

牢固树立足球育人的思想,引领校园足球健康发展

滨城区三河湖实验学校校长薛玉江认为:“加大青少年校园足球发展,其核心在于推进素质教育,落实以足球育人的任务,实现培养全面发展人才。其本质在于以足球运动项目为抓手,以校园足球特色学校为载体,通过足球特色学校大力普及和逐步提高,探索学校体育教育教学改革,培养学生的爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神”。

该校在推进园足球实践过程中,坚持以正确的人才观、质量观、教育观去认识校园足球,去参与校园足球。师生的校园足球理念得到不断完善和提升,不断引导学生认识到校园足球既是体育范畴内个人意志与智慧的体现,也是团队乃至国家的精神文化的体现。    

通过建立完善的校园足球组织机构,形成纵横畅通党的校内外联动机制。学校建立了以校长为组长,以各处室主任为成员的领导小组,负责校园足球工作的顶层设计和发展规划、年度计划的制定。德育处、教务处、体育组、总务处、安全办、宣传办围绕校园足球教学各负其责,开展各项指导、督导、保障等工作。    

体卫艺教研究负责组织班级、年级、校级足球队对抗赛,指导体育教师开展足球训练,协调足球活动有关事宜。组织体育教师培训,指导体育教师开展足球教学与训练研究,改进课堂教学与训练,提高教学效益,总结校园足球运动经验。    

学校不断加大对教学、教研、评比、教师培训等各项活动的资金投入。学校设立有体育工作专项经费,并纳入学校年度经费预算,每年保障用于足球教学、训练、教师培训、器械投入等资金十万元,原则上年均体育教育经费不低于10%,保证了体育和校园足球工作的正常开展。

培养校内足球教师专业素质,构建复合型足球教师团队

足球教师队伍建设是一项长期而系统的工程,针对校内无足球专业教师的现状,学校注重对足球教师的选拔与培养,让有热爱足球事业、有良好师德、有专业素养的教师,学校通过多种培养方式,其尽快成长为一专多能的复合型教师。

体育教师进行系统培养,包括思想和业务培训,使之能坚持四项基本原则,热爱本职工作,为人师表,教书育人;掌握足球的基础和专业知识,具有较强的足球教学、科研和社会工作能力,以建立一支适应“足球之乡”发展需要的师资队伍。    

近年来,学校通过鼓励体育教师主动学习足球相关知识,提高足球教育教学能力;支持教师参加各级各类足球教练员培训,提高教师的足球专业素质;通过足球专家、教练的引领,帮助教师解决训练中的困惑,提高训练水平等多项师资培训提升措施。体育教师经过个人学习、校外培训、专家引领,实现了足球专业与教育专业的整合,学校由原来的无足球专业教师发展到2名。     

另外,学校成立了足球教学帮扶指导小组,同宝辰俱乐部联谊,定期到学校对教球员进行指导;成立了专家教练组,以“宝辰俱乐部”的教练来指导学校带队教师,定期对学校教师进行培训,以此为保障指导学校进行校园足球工作的全面开展。     为了进一步推动校园足球活动健康有序发展,每年对校园足球工作做出突出贡献的班级和个人进行表彰奖励,评选先进班级14个;优秀指导教师3名;优秀裁判员2名;校园足球“希望之星”37名。

以足球课堂教学为主线,开展丰富多彩活动的校园足球活动

完善学校足球测评方案,开发校园足球课程资源。为满足学生个性发展需求,培养学生创造精神和实践能力,根据学生自身特点,参考教育局配发《足球教材》以及有关资料,自主创新,自编或选编足球校本课程教材,保证足球校本课程教材的科学合理有效,形成符合学校发展的校本课程体系。把足球教育融入到成功教育课程体系中,扎实推动足球工作的开展。 

为了保证全校每个学生都能踢上球,学校将校园足球纳入学校校本课程与多彩课程中,并要求体育教师每周除任课班级上一节足球课外,课外活动时间分年级、分时间进行足球活动,使每一个学生都有更多的机会去选择足球活动。学校立足实际,成立了班级足球队、年级足球队和学校足球队,设置了足球课程,出台了“校园足球”活动实施方案,通过多种形式的足球活动,让学生了解足球、喜欢足球、参与足球活动。为了让足球走进课堂,为各年级购置足球教材,落实每周每班一节足球课。为了培养学生的足球兴趣和基本技能,成立了学校足球啦啦队,学校上下午大课间每一个学生都参与齐跳足球啦啦操。     

在校园足球推进过程中,每个班都建立了足球队,学校现有班级足球队26支,年级足球队3支,校级足球队2支。为了使每个学生能够真正感受足球运动带来的成功和快乐,学校创建了班内比赛、班级联赛、校级比赛三级赛制。班内比赛,利用足球课和足球课外活动,开展以足球游戏、足球趣味赛、足球对抗赛为主的班内比赛;班级联赛,以班为单位,每学期组织1次,每周都有班级联赛,形成 “班级联赛”常态机制。各班经常组织班级对抗赛、足球社团活动小组、男女混搭足球对抗赛,级部足球技能大赛等等。   

为了普及足球知识,培养学生的足球兴趣,注意营造浓厚的校园足球文化氛围。 校园里,足球元素同样无处不在。学校先后在操场建成近300米足球文化网、在教学楼前设宣传栏,及时表彰校园足球活动先进的学生。文化长廊上印刷着足球漫画、教室门口张贴着大幅足球明星海报,随便找个学生,他们都能说出“C罗”等当红球星的名字。课余时间,不少学生还会三五个人组成一队,在校园的角落里练习颠球、传球……足球文化已经深入学生心灵。学校每年确立一个星期为“足球特色周”,开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、足球啦啦操展示、年级明星对抗赛、师生足球交流、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。开展以足球为主题的校园文化活动(如摄影、绘画、征文、演讲等),建立基于互联网的校园足球信息平台,动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

编辑:王志学